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Encuesta sobre percepciones de equidad y privacidad en exámenes remotos
Mide las percepciones de los estudiantes sobre la equidad, la privacidad y la aceptabilidad de las prácticas de supervisión (proctoring) en exámenes remotos. Diseñada para instituciones de educación superior que buscan evaluar y mejorar sus políticas de evaluación remota.
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Encuesta sobre percepciones de equidad y privacidad en exámenes remotos
Le damos la bienvenida a esta encuesta sobre sus experiencias con los exámenes remotos. Esta encuesta explora sus percepciones sobre la equidad, la privacidad y las prácticas de supervisión en las evaluaciones remotas. Completarla debería tomarle aproximadamente entre 7 y 10 minutos. Su participación es totalmente voluntaria y puede detenerse en cualquier momento. No hay respuestas correctas o incorrectas: nos interesan sus opiniones sinceras. Todas las respuestas son confidenciales, se anonimizarán y se informarán únicamente de forma agregada para orientar las políticas de evaluación. Al continuar, usted consiente participar en este estudio.
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Tema Predeterminado. Puedes cambiar los colores y las fuentes.
Preguntas de ejemplo
Una vista previa del contenido de la plantilla. Todas las preguntas son editables antes de publicar.
23 preguntas · ~11 min
Q01
Opción múltiple
En los últimos 12 meses, ¿ha realizado algún examen remoto (con o sin supervisión)?
- Sí
- No
Q02
Lista desplegable
¿Cuántos exámenes remotos (incluidos los no supervisados) completó en los últimos 12 meses?
- 1
- 2–3
- 4–6
- 7 o más
- Prefiero no decirlo
Q03
Opción múltiple
¿Qué tipos de exámenes remotos realizó en los últimos 12 meses? Seleccione todos los que correspondan.
- Supervisor humano en vivo por cámara web
- Supervisión automatizada por IA
- Sin supervisión (sin supervisor)
- Con libro abierto permitido
- No estoy seguro / No recuerdo
Q04
Opción múltiple
¿Qué funciones de supervisión se utilizaron en alguno de sus exámenes remotos? Seleccione todas las que correspondan.
- Monitoreo por cámara web
- Captura de micrófono/audio
- Compartición o grabación de pantalla
- Escaneo de la habitación (mover la cámara alrededor)
- Verificación de identificación con foto
- Bloqueo del navegador o lista blanca de sitios
- Análisis de pulsaciones/escritura
- No estoy seguro / No recuerdo
Q05
Escala de opinión
En general, ¿qué tan justos le parecieron sus exámenes remotos en comparación con los exámenes presenciales?
Escala: 1 – 7
Mín:Mucho menos justosMáx:Mucho más justos
Q06
Escala de opinión
Las reglas y expectativas del examen se comunicaron claramente antes del examen.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q07
Escala de opinión
El formato del examen me dio una oportunidad justa de demostrar mis conocimientos.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q08
Escala de opinión
Todos los estudiantes tuvieron igual acceso a los recursos necesarios para el examen.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q09
Escala de opinión
La calificación me pareció coherente e imparcial.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q10
Escala de opinión
En comparación con los entornos presenciales, ¿qué tan extendido cree que estuvo el fraude en sus exámenes remotos?
Escala: 1 – 7
Mín:Mucho menos extendidoMáx:Mucho más extendido
Q11
Escala de opinión
¿Qué tan invasiva le resultó la supervisión durante sus exámenes remotos?
Escala: 1 – 5
Mín:Nada invasivaMáx:Extremadamente invasiva
Q12
Escala de opinión
El proveedor del examen explicó claramente cómo se almacenarían y utilizarían mis datos.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q13
Escala de opinión
Sentí confianza en que mis datos personales se gestionaron de forma segura durante el examen.
Escala: 1 – 7
Mín:Totalmente en desacuerdoMáx:Totalmente de acuerdo
Q14
Ordenación
Ordene estas prácticas de supervisión de la más aceptable a la menos aceptable para usted.
- Verificación de identificación con foto
- Cámara web encendida durante el examen
- Compartición/grabación de pantalla
- Escaneo de la habitación
- Grabación de toda la sesión
Arrastre para ordenar
Q15
Ordenación
Por favor, ordene los siguientes aspectos de los exámenes remotos del más importante al menos importante para usted.
- Precisión y equidad en la calificación
- Integridad académica (evitar el fraude)
- Privacidad del estudiante
- Accesibilidad y adaptaciones
- Fiabilidad técnica
- Comunicación clara por parte del proveedor
- Comodidad/flexibilidad
Arrastre para ordenar
Q16
Texto largo
Según sus respuestas en esta encuesta, ¿qué cambios mejorarían más la equidad y la privacidad en los exámenes remotos?
Q17
Entrevista con IA
Nos gustaría entender más sobre sus experiencias con la equidad y la privacidad en los exámenes remotos. Por favor, comparta sus ideas y nuestro moderador de IA le hará algunas preguntas de seguimiento.
Q18
Lista desplegable
¿Cuál es su edad?
- Menor de 18
- 18–20
- 21–24
- 25–29
- 30–39
- 40–49
- 50 o más
- Prefiero no decirlo
Q19
Opción múltiple
¿Cuál describe mejor su género?
- Mujer
- Hombre
- No binario
- Prefiero no decirlo
Q20
Lista desplegable
¿Dónde estudia principalmente?
- África
- Asia
- Europa
- América del Norte
- América del Sur
- Oceanía
- Prefiero no decirlo
Q21
Lista desplegable
¿Cuál es su nivel educativo más alto actual?
- Secundaria/Bachillerato
- Formación profesional/Técnica
- Estudios universitarios en curso (grado sin finalizar)
- Título de grado (licenciatura)
- Posgrado/Profesional (Máster/Doctorado/Medicina/etc.)
- Otro
- Prefiero no decirlo
Q22
Opción múltiple
¿Cuál es su situación de matrícula actual?
- Estudiante a tiempo completo
- Estudiante a tiempo parcial
- No matriculado actualmente (finalizó en los últimos 12 meses)
- Otro
- Prefiero no decirlo
Q23
Lista desplegable
¿Cuál es su principal campo de estudio?
- STEM (p. ej., Informática, Ingeniería, Matemáticas, Ciencias Naturales)
- Ciencias Sociales
- Artes y Humanidades
- Negocios/Economía
- Salud y Medicina
- Educación
- Otro
- Prefiero no decirlo
Mensaje
¡Gracias por completar esta encuesta! Sus respuestas son confidenciales y se utilizarán para mejorar las políticas de exámenes remotos. Agradecemos enormemente su participación.
Qué incluye
Seguimientos con IA
Preguntas adaptativas sobre las respuestas abiertas que sacan detalles que un formulario estático pasaría por alto.
Controles de atención
Protecciones integradas frente a respuestas apresuradas y participantes de baja calidad.
Textos redactados por IA
Redacción, orden y ramificaciones escritos por la IA, ajustados a su objetivo de investigación.
Informe automático
Los temas, las citas y un resumen en lenguaje claro se escriben solos en cuanto llegan las respuestas.
Cómo se compara
Revisamos las plantillas más parecidas de otras herramientas de encuestas. Esto es lo que hacen bien, y dónde esta plantilla va más lejos.
Por qué esta plantilla
- Purpose-built for remote exam contexts, not general remote learning — includes proctoring feature usage questions, ranked acceptability of specific proctoring practices, and opinion-scale items on fairness, clarity of rules, equal access, and grading consistency.
- Dedicated privacy-trust items (data storage transparency, security confidence) alongside fairness items, letting institutions separate 'privacy concern' from 'fairness concern' in results.
- Includes an adaptive AI follow-up interview segment to probe open-ended reasoning behind fairness/privacy scores, something static question sets can't do.
- Open-ended 'what would improve fairness' question plus demographic breakdowns (enrollment status, field of study, education level) support segmented, actionable reporting for institutional policy reviews.
QuestionPro
Remote learning survey questions and sample survey templateThis is a general remote-learning pulse survey template aimed at gauging student experience with online/remote instruction broadly, not exam proctoring or privacy specifically. It's a fielding-ready template on an established survey platform, but institutions would need to substantially rewrite or supplement it to cover exam fairness and proctoring acceptability. Useful as a broader remote-learning satisfaction pulse rather than a proctoring/privacy-focused instrument.
Qué hace bien
- Established survey platform with a ready-to-use template and presumably customizable question library
- Targets the same general audience (students in remote/online learning settings)
- Likely supports standard question types (multiple choice, rating scales) for quick deployment
Dónde se queda corta
- No exam-specific or proctoring-specific content (no proctoring feature checklist, no ranking of proctoring practice acceptability, no data-handling trust items)
- Static question format with no adaptive AI follow-up interview to probe why students feel exams were fair/unfair or how privacy concerns arose
- No published methodology on question design or transparent prompt logic, and no automated per-response quality scoring
Preguntas frecuentes
¿Qué preguntas incluye la plantilla «Encuesta sobre percepciones de equidad y privacidad en exámenes remotos»?
La plantilla incluye 23 preguntas listas para usar, empezando por: «En los últimos 12 meses, ¿ha realizado algún examen remoto (con o sin supervisión)?» · «¿Cuántos exámenes remotos (incluidos los no supervisados) completó en los últimos 12 meses?» · «¿Qué tipos de exámenes remotos realizó en los últimos 12 meses? Seleccione todos los que correspondan.». El conjunto completo se muestra arriba y todas las preguntas son editables.
¿Cuánto se tarda en completar esta encuesta?
Los participantes suelen terminar las 23 preguntas en unos 11 minutos.
¿Puedo personalizar esta plantilla?
Sí: cada pregunta, cada opción de respuesta y el orden son editables antes de publicar. Puede añadir o quitar preguntas, o pedir al editor con IA que rehaga la encuesta en torno a su objetivo de investigación.
¿Esta plantilla es gratuita?
Sí. Ábrala en el editor y empiece a personalizarla ahora mismo: no necesita cuenta para probarla, y el plan gratuito cubre la publicación de su encuesta.
¿Listo para publicar?
Abra esta plantilla en el editor. Todo es suyo para cambiarlo antes de que lo vea el primer participante.
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