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Integridade Acadêmica na Era da IA

Uma pesquisa que examina como as ferramentas de IA estão remodelando as normas de integridade acadêmica entre estudantes universitários. Aborda conhecimento sobre políticas, padrões de uso pessoal, percepções de aceitabilidade, observações sobre o comportamento dos colegas e recomendações de políticas.

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Perguntas de exemplo

Uma prévia do que há no modelo. Todas as perguntas podem ser editadas antes de publicar.

32 perguntas · ~13 min
Q01
Múltipla escolha

Você está atualmente matriculado(a) como estudante em uma faculdade ou universidade?

  • Sim
  • Não
Q02
Mensagem

Bem-vindo(a) a este estudo sobre as experiências dos estudantes com ferramentas de IA em contextos acadêmicos. Esta pesquisa é conduzida apenas para fins de pesquisa. Suas respostas são completamente anônimas e serão relatadas apenas de forma agregada — nenhum indivíduo poderá ser identificado. Não há respostas certas ou erradas; estamos interessados em suas opiniões e experiências sinceras. A participação é voluntária e você pode parar a qualquer momento sem qualquer consequência. A pesquisa leva aproximadamente 10 a 12 minutos para ser concluída. Ao continuar, você consente em participar deste estudo.

Q03
Lista suspensa

Qual é o seu nível acadêmico atual?

  • Primeiro ano de graduação
  • Segundo ano de graduação
  • Terceiro ano de graduação
  • Quarto ano (ou mais) de graduação
  • Estudante de mestrado
  • Estudante de doutorado
  • Estudante de curso profissionalizante (ex.: Direito, Medicina, MBA)
  • Outro
Q04
Múltipla escolha

Pelo que você sabe, a sua faculdade ou universidade possui uma política formal sobre o uso de ferramentas de IA (ex.: ChatGPT, Copilot) em trabalhos acadêmicos?

  • Sim, existe uma política formal
  • Pode haver diretrizes informais, mas não uma política formal
  • Não, não há política
  • Não tenho certeza
Q05
Mensagem

As próximas perguntas são sobre as suas próprias experiências no uso de ferramentas de IA para trabalhos acadêmicos. Lembre-se: suas respostas são completamente anônimas — estamos interessados em entender as práticas reais dos estudantes, não em fazer julgamentos.

Q06
Mensagem

Os estudantes usam a IA de muitas formas diferentes, e as opiniões variam bastante sobre o que é aceitável. Os cenários a seguir descrevem diferentes maneiras pelas quais um estudante pode usar ferramentas de IA. Para cada um deles, avalie o quão aceitável você considera que seja. Observação: Esses cenários podem aparecer em ordem aleatória.

Q07
Entrevista com IA

Pensando nos cenários que você acabou de avaliar, você poderia descrever uma situação específica em que ficou em dúvida se o uso de uma ferramenta de IA era aceitável ou não? O que fez com que parecesse uma área cinzenta?

Q08
Mensagem

As próximas perguntas são sobre o que você observou entre outros estudantes da sua instituição. Elas não se referem ao seu próprio comportamento — apenas às suas impressões gerais.

Q09
Mensagem

Por fim, gostaríamos da sua opinião sobre como as instituições deveriam abordar as ferramentas de IA em contextos acadêmicos.

Q10
Texto longo

Com base nas suas respostas ao longo desta pesquisa, há algo mais que você gostaria de compartilhar sobre ferramentas de IA e integridade acadêmica — incluindo experiências, preocupações ou sugestões que não tenhamos abordado?

Q11
Lista suspensa

Qual é a sua principal área de estudo?

  • Artes e Humanidades
  • Ciências Sociais
  • Administração e Economia
  • Ciências Naturais
  • Engenharia
  • Ciência da Computação e Tecnologia da Informação
  • Ciências da Saúde e Medicina
  • Educação
  • Direito
  • Matemática e Estatística
  • Outra (especifique)
Q12
Múltipla escolha

Quais das seguintes ferramentas de IA você já usou pelo menos uma vez, para qualquer finalidade — acadêmica ou pessoal? (Selecione todas as que se aplicam)

  • ChatGPT (OpenAI)
  • Microsoft Copilot / Bing Chat
  • Google Gemini (antigo Bard)
  • Claude (Anthropic)
  • Recursos de IA do Grammarly
  • Ferramentas de paráfrase com IA (ex.: QuillBot)
  • GitHub Copilot ou outros assistentes de programação com IA
  • Geradores de imagens com IA (ex.: DALL-E, Midjourney)
  • Outra ferramenta de IA não listada
  • Não usei nenhuma ferramenta de IA
Q13
Escala de opinião

O quão bem você acha que compreende as regras ou diretrizes da sua instituição sobre o uso de IA em trabalhos acadêmicos?

Escala: 1 – 5
Mín:Nada bemMáx:Extremamente bem
Q14
Múltipla escolha

Durante o período acadêmico atual, com que frequência você usou ferramentas de IA (ex.: ChatGPT, Copilot, Grammarly AI, ferramentas de paráfrase por IA) para ajudar em algum trabalho acadêmico?

  • Nunca
  • Uma ou duas vezes
  • Algumas vezes por mês
  • Algumas vezes por semana
  • Diariamente ou quase todos os dias
Q15
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para fazer brainstorming ou gerar ideias para o tema de uma redação

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q16
Escala de opinião

Na sua estimativa, o quão comum é que estudantes da sua instituição usem ferramentas de IA para trabalhos acadêmicos?

Escala: 1 – 5
Mín:Nada comumMáx:Extremamente comum
Q17
Múltipla escolha

Qual das seguintes opções melhor descreve a abordagem que você acha que as faculdades e universidades deveriam adotar em relação às ferramentas de IA em trabalhos acadêmicos?

  • Proibir totalmente o uso de ferramentas de IA em trabalhos acadêmicos
  • Permitir a IA apenas para tarefas específicas de baixo risco (ex.: brainstorming, verificação gramatical)
  • Permitir amplamente o uso de IA, mas exigir que os estudantes o declarem
  • Permitir amplamente o uso de IA, sem exigência de declaração
  • Deixar que cada professor decida para os seus próprios cursos
  • Outra (especifique)
Q18
Lista suspensa

Qual é a sua idade?

  • 18-20
  • 21-23
  • 24-26
  • 27-30
  • 31-35
  • 36-40
  • 41 ou mais
  • Prefiro não informar
Q19
Escala de opinião

Ao longo dos seus cursos neste período, o quão consistentes seus professores têm sido ao comunicar suas expectativas sobre o uso de ferramentas de IA?

Escala: 1 – 5
Mín:Muito inconsistentesMáx:Muito consistentes
Q20
Múltipla escolha

Para quais das seguintes tarefas acadêmicas você já usou ferramentas de IA? (Selecione todas as que se aplicam)

  • Brainstorming ou geração de ideias
  • Pesquisar ou encontrar fontes
  • Resumir leituras ou artigos
  • Escrever ou redigir textos
  • Editar, corrigir gramática ou revisar
  • Resolver problemas de matemática ou ciências
  • Escrever ou depurar código
  • Criar apresentações ou materiais visuais
  • Estudar ou se preparar para provas
  • Traduzir textos entre idiomas
  • Outra (especifique)
  • Não usei ferramentas de IA para tarefas acadêmicas
Q21
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para verificar a gramática e melhorar a estrutura das frases em um trabalho que você mesmo escreveu

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q22
Escala de opinião

Na sua estimativa, o quão comum é que estudantes da sua instituição entreguem trabalhos gerados por IA sem declarar o uso da IA ao professor?

Escala: 1 – 5
Mín:Nada comumMáx:Extremamente comum
Q23
Escala de opinião

O quão importante você acha que é uma política de integridade acadêmica sobre IA incluir definições claras sobre qual uso da IA é e não é permitido?

Escala: 1 – 5
Mín:Nada importanteMáx:Extremamente importante
Q24
Múltipla escolha

Qual das opções abaixo melhor descreve a instituição em que você está atualmente matriculado(a)?

  • Universidade pública
  • Universidade privada
  • Community college (faculdade comunitária)
  • Faculdade de artes liberais
  • Instituição exclusivamente online
  • Outra (especifique)
Q25
Escala de opinião

Quando você usa ferramentas de IA para trabalhos acadêmicos, com que frequência você menciona ou declara esse uso ao seu professor?

Escala: 1 – 5
Mín:NuncaMáx:Sempre
Q26
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para resumir leituras obrigatórias em vez de lê-las por completo

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q27
Escala de opinião

Em que medida você concorda ou discorda da seguinte afirmação: A maioria dos estudantes da minha instituição não considera o uso de ferramentas de IA para trabalhos acadêmicos como uma forma de trapaça.

Escala: 1 – 7
Mín:Discordo totalmenteMáx:Concordo totalmente
Q28
Escala de opinião

O quão importante é para você que os estudantes participem da elaboração das políticas de uso de IA da sua instituição?

Escala: 1 – 5
Mín:Nada importanteMáx:Extremamente importante
Q29
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para gerar um primeiro rascunho de um trabalho escrito que você depois edita e entrega

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q30
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para gerar código para um trabalho de programação

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q31
Escala de opinião

Usar uma ferramenta de IA para produzir respostas para uma prova para levar para casa ou um teste avaliado

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável
Q32
Escala de opinião

Entregar texto gerado por IA como se fosse inteiramente seu, sem qualquer edição ou declaração

Escala: 1 – 7
Mín:Completamente inaceitávelMáx:Completamente aceitável

O que está incluído

  • Acompanhamento com IA

    Sondagens adaptativas nas respostas abertas que revelam detalhes que um formulário estático deixaria passar.

  • Verificações de atenção

    Proteções integradas contra respostas apressadas e participantes de baixa qualidade.

  • Textos escritos por IA

    Redação, ordem e ramificações escritas pela IA, ajustadas ao seu objetivo de pesquisa.

  • Relatório automático

    Temas, citações e um resumo em linguagem simples se escrevem sozinhos assim que as respostas chegam.

Como se compara

Analisamos os modelos mais parecidos de outras ferramentas de pesquisa. Veja o que elas fazem bem e onde este modelo vai além.

Por que este modelo

  • Includes an AI follow-up interview question that lets students describe a specific real scenario in their own words, going beyond fixed-choice ratings
  • Pairs opinion-scale acceptability ratings across 7 distinct AI-use scenarios (brainstorming, grammar checking, summarizing, drafting, coding, exam answers, submitting AI text as one's own) so nuance in norms isn't lost
  • Combines policy-awareness, personal-usage, peer-observation, and policy-recommendation sections with transitional chat messages that frame each part of the study for respondents
  • Automated per-response quality scoring and an auto-generated report mean open-ended disclosure and recommendation questions can be analyzed without manual coding

Jotform

Academic Integrity Form Template

This is a static, fielding-ready form template rather than a research instrument, likely oriented toward reporting or acknowledging integrity policies rather than studying attitudes and usage patterns. It's easy to deploy and customize with Jotform's drag-and-drop builder, but it isn't designed to probe nuanced student perceptions or behaviors. No mention of adaptive questioning or AI-assisted follow-up.

O que faz bem

  • Quick to deploy using Jotform's established form builder
  • Likely offers simple customization of fields and branding
  • Familiar, widely-used form platform for institutions

Onde deixa a desejar

  • Static question set with no adaptive follow-up probing on individual responses
  • No voice AI interview option for richer qualitative capture
  • No automated per-response quality scoring or auto-generated analysis report

Typeform

Academic Research Form Template

A generic academic research form template rather than one purpose-built around AI and academic integrity themes, so a researcher would need to substantially rewrite questions to cover policy awareness, usage, and peer-behavior topics. Typeform's conversational one-question-at-a-time format is pleasant for respondents, but the template itself is a generic starting point, not a subject-matter-specific instrument. No adaptive AI interviewing is indicated.

O que faz bem

  • Clean, conversational one-question-at-a-time UI known for good completion rates
  • Flexible logic branching for skip patterns
  • Easy to customize question wording and answer types

Onde deixa a desejar

  • Generic template requires manual rebuilding of academic-integrity-specific content (policy awareness, acceptability ladder, peer observation)
  • No adaptive AI follow-up interview or voice AI interview capability
  • No automated per-response quality scoring or auto-generated report

Perguntas frequentes

Quais perguntas estão no modelo “Integridade Acadêmica na Era da IA”?

O modelo inclui 32 perguntas prontas para usar, começando por: “Você está atualmente matriculado(a) como estudante em uma faculdade ou universidade?” · “Bem-vindo(a) a este estudo sobre as experiências dos estudantes com ferramentas de IA em contextos acadêmicos. Esta pes…” · “Qual é o seu nível acadêmico atual?”. O conjunto completo aparece acima e todas as perguntas podem ser editadas.

Quanto tempo leva para responder a esta pesquisa?

Os participantes normalmente terminam as 32 perguntas em cerca de 13 minutos.

Posso personalizar este modelo?

Sim: cada pergunta, cada opção de resposta e a ordem podem ser editadas antes de publicar. Você pode adicionar ou remover perguntas, ou pedir ao editor com IA para refazer a pesquisa em torno do seu objetivo.

Este modelo é gratuito?

Sim. Abra no editor e comece a personalizar agora: não é preciso criar conta para testar, e o plano gratuito cobre a publicação da sua pesquisa.

Pronto para publicar?

Abra este modelo no editor. Tudo é seu para mudar antes de o primeiro participante ver.

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